深化教学评价模式改革，创建一流省级示范专业

-----江油职中机械专业部大力开展教学模式和评价模式改革创新

为推进示范校建设进程，江油职中机械专业部将评价模式的改革作为示范校建设的切入点，积极推进教学模式和评价模式的改革创新，倒逼教师积极参与人才培养模式改革，提高教师的专业实践能力、教学能力、科研能力。该专业部的数控应用技术示范专业在骨干教师的带领下，先后制定出《教师课堂教学效果评估考察表》、《数控技术应用专业“1+X证书”教学评价方案》、《数控技术应用专业学生考核评价方案》、《学生综合素质评价实施方案》，已形成“三主体、四项目、四方式”的质量评价体系，科学地评估教师的课堂教学质量，积极引导学生健康发展，从而推进了我校该专业示范性建设工作的深入开展。

      课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面，其价值在于课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。改革过程中，机械专业部首先成立了相关的组织机构，制定了严密的考评程序，聘请企业专家帮助制定相关的运行管理配套制度，构建评价体系运行机制，定期召开课堂教学质量等级评定专家研讨会，围绕课堂教学质量等级评定工作在实施过程中出现的问题进行研讨总结。

其次，以教学班级为单位，由课程管理教学部负责组织本部全体学生对本学期本部班级的所有任课教师进行评价。学生评价中低于80分的课程则没有资格参评，达到80分以上的课程可以参评，再接受来自学生、企业行业专家及教育专家的共同评价；评价的过程包括开学前说课、学期中听课、学生评价和期末总结验收四个环节，等级细分为一级、二级、三级、四级、合格课、不合格课六个等级，在该模式的引导下，教育专家、行业企业专家、校内专家及学生共同参与了评价工作，更为民主和全面。

此外，为了让更多的教师参与到改革工作中，该专业部通过听课、评说课、验收教学文件等方式，对教师课堂表象进行分析，发现课堂教学中的变化和存在的问题，及时反映我校课堂教学的动态，对教师教学质效进行评估，促使教师对课堂进行反思和改进，从而提升课堂的有效性，促进了教师的专业化发展。不少班级学生反映，通过开展课堂教学质量评价，促进了教师改进课堂教学内容和方式，让同学们感觉到老师所教授的内容对自己有用，提高了学生学习兴趣和效果。

经过两个学期的运行，该专业部进一步完善了评价机制，调动广大师生的积极性，使我校课堂教学评价模式改革工作更具特色，推动了学校教学评价模式改革进程，为我校创建四川省一流示范校奠定了扎实的基础。（文：黄伟/图：李英明）